Par René DOKOU, le 15 mars 2022
(IMPARTIAL ACTU)- Le 10 mars 2022, le Gouvernement a tenu des discussions avec tous les autres acteurs du secteur de l’éducation, notamment les Fédérations des syndicats d’enseignants, les Centrales syndicales, l’Union togolaise des associations des parents d’élèves et d’étudiants (UTAPE), la Coalition nationale togolaise pour l’éducation pour tous (CNT/EPT), les dirigeants représentants de l’enseignement confessionnel. A l’issue des échanges, un Mémorandum d’entente a été signé.
De fait, dans le cadre du Comité de suivi et d’évaluation mis en place conformément au Protocole d’accord relatif au secteur de l’éducation conclu le 19 avril 2018, le gouvernement a signé le 10 mars 2022, un mémorandum d’entente avec les autres acteurs dudit secteur.
La signature de ce mémorandum d’entente reflète la constante volonté de dialogue et d’apaisement du gouvernement et marque le résultat consensuel des discussions engagées entre ce dernier et tous les autres acteurs du système éducatif.
A travers ce Mémorandum d’entente, tous les acteurs ont reconnu avec satisfaction les efforts considérables déployés par le Gouvernement pour répondre aux préoccupations et aux revendications des enseignants, ainsi que les avancées et progrès tangibles enregistrés en matière d’amélioration de la condition enseignante situation des enseignants, de la réforme et la modernisation du système éducatif.
Aussi, conformément à son engagement et pour consolider le climat d’apaisement et de sérénité dans ce secteur fondamental qu’est l’éducation et la formation, le Gouvernement a décidé de mettre en place un crédit exceptionnel de cinq milliards (5.000.000.000) de francs CFA.
Ce fonds permettra d’améliorer de manière substantielle la rémunération et le traitement des fonctionnaires enseignants sur cinq ans, à compter de janvier 2021, d’accorder une aide aux enseignants volontaires (EV) des établissements scolaires publics et d’améliorer davantage à nouveau les appuis’aide que l’Etat accorde à l’enseignement confessionnel.
